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dc.contributor.authorCanen, Ana-
dc.contributor.authorMoreira, Antonio Flávio Barbosa-
dc.date.accessioned2015-12-09T13:18:31Z-
dc.date.available2015-12-09T13:18:31Z-
dc.date.issued1999-
dc.identifier.citationCANEN, Ana; MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Reflexões sobre o multiculturalismo na escola e na formação docente. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 21, v. 2, n. 38, p. 12-23, 1999.pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117 (impresso)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14398-
dc.description.abstractThe article focuses on multiculturalism and its implications to school curriculum and teacher training courses curriculum. It presents the emergence of multicultural concerns, examines theoretical approaches and discusses principies and strategies of a multiculturally oriented education. It also analyses main challenges to multiculturalism. It is argued that despire all the tensions and questionings involved in multicultural theorizing and practice, multicultural initiatives are feasible. The tensions and questionings are even seen as favouring both the theoretical and practical development of the field.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação em Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMulticulturalismopt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectEducação multiculturalpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.titleReflexões sobre o multiculturalismo na escola e na formação docentept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO artigo focaliza o multiculturalismo e suas implicações para o currículo da escola e da formação docente. Apresenta a emergência de preocupações multiculturais, examina abordagens teóricas, discute princípios e estratégias de um enfoque multicultural na educação, bem como analisa questionamentos que têm sido feitos ao multiculturalismo. O argumento central é que as tensões e os questionamentos dirigidos ao multiculturalismo não inviabilizam o projeto multicultural; ao contrário, podem favorecer o avanço teórico e o desenvolvimento de propostas curriculares pautadas em uma orientação multicultural.pt_BR
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