Didática do ensino superior: reconstituição de uma trajetória

Olinda, Ercília Maria Braga de

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/14232

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Olinda, Ercília Maria Braga de	-
dc.date.accessioned	2015-11-27T17:33:47Z	-
dc.date.available	2015-11-27T17:33:47Z	-
dc.date.issued	1995	-
dc.identifier.citation	OLINDA, Ercília Maria Braga de. Didática do ensino superior: reconstituição de uma trajetória. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 17 e 18, n. 29, 30, 31 e 32, p. 109-125, 1995.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (impresso)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14232	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação em Debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Didática	pt_BR
dc.subject	Ensino superior	pt_BR
dc.subject	Pesquisa	pt_BR
dc.subject	Disciplina	pt_BR
dc.title	Didática do ensino superior: reconstituição de uma trajetória	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente trabalho reúne nossas reflexões sobre a disciplina Didática do Ensino Superior, ofertada aos professores recém ingressos (caráter obrigatório) e veteranos (caráter optativo) da Universidade Federal do Ceará, desde o ano de 1991, momento em que esta disciplina passou a fazer parte das exigências para a primeira ascensão funcional de qualquer professor do quadro permanente, até o semestre I de 1996. A necessidade de realizar este estudo se impôs no momento em que fomos destacada para assumir os trabalhos na turma de 1996.1. No nosso entendimento, o processo de ensino só se realiza com qualidade técnico-política à medida que é fundamentado e orientado pela pesquisa. Como afirma Nóvoa, citado por Lüdke (1994), "as situações que os professores têm que enfrentar e resolver apresentam características únicas, exigindo assim também respostas únicas, que só o profissional competente, porque auto-reflexivo, pode dar". Para organizar o presente e projetar o futuro, necessitamos entender as intenções que originaram e alimentaram o formato desta disciplina nos últimos anos. Visando realizar esta tarefa, dividimos o presente trabalho em três partes: 1) Breve histórico sobre a institucionalização da didática do ensino superior na ufc. 2) Buscando rumos para a disciplina a partir das experiências vivenciadas até 1995.2. 3) Analisando a experiência de 1996.1, para redesenhar redesenhar um "novo cenário" para a disciplina...	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
1995_art_embolinda.pdf		16,46 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem