Escola democrática e administração democrática da educação para uma nova ordem social (1ª parte – escola para a ordem estabelecida – uma crítica)

Santos Filho, José Camilo dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos Filho, José Camilo dos	-
dc.date.accessioned	2015-11-23T15:35:36Z	-
dc.date.available	2015-11-23T15:35:36Z	-
dc.date.issued	1988	-
dc.identifier.citation	SANTOS FILHO, J. C. (1988)	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (impresso)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14068	-
dc.description	SANTOS FILHO, José Camilo dos. Escola democrática e administração democrática da educação para uma nova ordem social (1ª parte – escola para a ordem estabelecida – uma crítica). Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 11, n 15 e 16, p. 117-141, 1988.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação em Debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Escola democrática	pt_BR
dc.subject	Administração democrática	pt_BR
dc.subject	Ordem social	pt_BR
dc.title	Escola democrática e administração democrática da educação para uma nova ordem social (1ª parte – escola para a ordem estabelecida – uma crítica)	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A escola nas sociedades democráticas capitalistas do mundo ocidental vivem no seu interior a contradição profunda inerente a estas sociedades que pretendem criar um sistema de igualdade política (democracia), dentro de um sistema de desigualdade econômica (capitalismo) e consequente desigualdade cultural, social e política. "O sonho dos inventores da democracia era confiar à escola a tarefa de formar cidadãos conscientes, livres e de espírito democrático. No entanto, o que a escola tem realizado mesmo nestas sociedades democráticas tem sido formar indivíduos passivos, conformistas e politicamente alienados. Ao lado desta contradição, a escola pública nas sociedades democráticas enfrenta outra não menos paradoxal. Desde Platão, os filósofos e educadores têm entendido que se as escolas do Estado, por um lado, supostamente devem servir ao Estado, por outro têm plena consciência que tal ação será impossível se os educadores levarem a sério sua obrigação de atender às necessidades culturais de cada criança...	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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