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dc.contributor.authorMedeiros, Jarles Lopes de-
dc.contributor.authorJucá, Gisafran Nazareno Mota-
dc.date.accessioned2020-07-01T12:56:24Z-
dc.date.available2020-07-01T12:56:24Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationMEDEIROS, Jarles Lopes de; JUCÁ, Gisafran Nazareno Mota. Sexualidade, gênero e diversidade sexual nas políticas públicas educacionais. In: XV CONGRESSO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ, 15., 24-27. set. 2016, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC, 2016 .p.-653- 664.Tema: Histórias de Corpo - Religião – Educação.pt_BR
dc.identifier.uri2237-2229-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52690-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUFCpt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectPolíticas Públicas Educacionaispt_BR
dc.subjectDiversidade Sexualpt_BR
dc.titleSexualidade, gênero e diversidade sexual nas políticas públicas educacionaispt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO trabalho discute o tema sexualidade e seus desdobramentos nas relações de gênero e na forma como se lida com as diversidades sexuais na escola. Para tanto, foi necessário realizar uma análise das políticas públicas destinadas a abordar a problemática no campo educacional. A partir do recurso metodológico bibliográfico e da análise documental, enfocou-se nos seguintes documentos: Os Temas Transversais (BRASIL, 1997a e 1997b), a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) e o Kit de Materiais Educativos do Projeto Escola sem Homofobia. O objetivo é suscitar a reflexão em torno dos subsídios que tais documentos podem oferecer à prática docente. Evidenciou-se que tais políticas são insuficientes para abordar o aluno dotado de subjetividade e sexualidade que chega à escola. Dessa forma, surge a indagação: onde os professores poderão encontrar subsídios legais para lidarem com o tema? Professor esse que também é sujeito subjetivo e sexual, portanto possui concepções pessoais sobre o assuntopt_BR
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