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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorFerreira, Gláucia Maria de Menezes-
dc.contributor.authorNeves, Monique Macêdo-
dc.date.accessioned2019-05-22T12:03:14Z-
dc.date.available2019-05-22T12:03:14Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationNEVES, Monique Macêdo. Fatores indutores da indisciplina na escola. 2005. 48f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41861-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAvaliação da aprendizagempt_BR
dc.subjectIndisciplina na escolapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.titleFatores indutores da indisciplina na escolapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrNo presente estudo, é feita uma reflexão teórica a respeito da indisciplina dos alunos na escola. Delimita-se a problemática – a analise da contextualização da indisciplina e dos agentes que servem como indutores destes atos. Aponta-se o contexto histórico-social, os pais e a escola como tendo grande responsabilidade sobre tudo que está acontecendo. Uma vez que ao invés de trabalharem em parceria, preferem ficar procurando o culpado. Neste sentido, busca-se trazer à tona as idéias dos diferentes autores sobre este tema. Mostrando como a indisciplina é expressa por cada sujeito e relacionada ao contexto em que ele estaria inserido. Sob a luz de referenciais teóricos, discute-se a indisciplina como um sintoma, e não como atitude de puro desrespeito, de intolerância e do não cumprimento de regras capazes de orientar a convivência de um grupo. Regras que devem ser elaboradas em conjunto com os alunos e obedecidas no cotidiano buscando uma produção escolar de melhor qualidade. Nesta monografia, também se apresenta ao leitor perspectivas de intervenção psicopedagógicas.pt_BR
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