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dc.contributor.authorCardozo, Maria José Pires Barros-
dc.contributor.authorArrais Neto, Enéas de Araújo-
dc.date.accessioned2019-02-25T15:43:27Z-
dc.date.available2019-02-25T15:43:27Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationCARDOZO, Maria José Pires Barros; ARRAIS NETO, Enéas de Araújo. O ensino médio e a formação do trabalhador: competências para quem e para quê? In: SOUSA, Antônia de Abreu; OLIVEIRA, Elenilce Gomes de (orgs.). Educação profissional: análise contextualizada. Fortaleza: Edições UFC, 2014. p. 157-174.pt_BR
dc.identifier.isbn978 85 7282 625 9-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39939-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEdições UFCpt_BR
dc.subjectEnsino Médiopt_BR
dc.subjectFormação do trabalhadorpt_BR
dc.subjectDesqualificaçãopt_BR
dc.subjectQualificaçãopt_BR
dc.titleO ensino médio e a formação do trabalhador: competências para quem e para quê?pt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrA formação humana sob o modo de produção capitalista deve ser compreendida na relação dialética de subsunção do trabalhador ao capital e na luta contra essa subsunção, uma vez que o projeto burguês procura educar o trabalhador de acordo com as necessidades de valorização do capital e da reprodução da força de trabalho como mercadoria. Assim, desde a cooperação simples até o atual momento do capitalismo, a produção foi mutilando o trabalhador, expropriando os seus meios produtivos e separando-o dos seus conhecimentos, de modo que sua força de trabalho individual deixa de cumprir seu serviço se não estiver vendida ao capital (MARX, 1983), ou seja, quando o trabalhador "livre" passa a dispor apenas de capacidade de trabalho, criadora de valor de troca, uma mercadoria igual a qualquer outra. [...]pt_BR
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