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Title in Portuguese: O uso do software modellus no ensino de cinemática na 1ª série do ensino médio com a abordagem da aprendizagem significativa
Title: The use of modellus software in teaching kinematics in the first grade of high school with the approach of meaningful learning
Author: Feitosa, Francisco José Barroso
Advisor(s): Freire, Paulo de Tarso Cavalcante
Keywords: Física - Estudo e ensino (ensino médio)
Cinemática
Modellus (programa de computador)
Aprendizagem significativa
Issue Date: Dec-2018
Citation: FEITOSA, Francisco José Barroso. O uso do software modellus no ensino de cinemática na 1ª série do ensino médio com a abordagem da aprendizagem significativa. 2018. 188 f. Dissertação (Mestrado em ensino de Ciências de Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018.
Abstract in Portuguese: Durante o tempo, conceitos científicos e tecnológicos que norteiam a disciplina de Física têm se tornado cada vez mais distantes da realidade dos alunos, principalmente no Ensino Médio, causando um desinteresse pelo estudo da disciplina e, consequentemente, uma aprendizagem, no mínimo, deficitária. A presente pesquisa tem como tema o uso do software Modellus no ensino de cinemática na primeira série do Ensino Médio com a abordagem da Aprendizagem Significativa. O objetivo principal dessa pesquisa é descrever o desempenho dos alunos referente ao conteúdo de cinemática, em particular o MRU e o MRUV, a partir do uso do software Modellus, com a abordagem da aprendizagem significativa de David Ausubel. Como objetivo específico, a pesquisa investiga como a modelagem computacional associada à simulação de atividades interativas pode influenciar no ensino e na aprendizagem, despertando, assim, o interesse dos alunos. A pesquisa realizada numa escola pública estadual da cidade de Barreira – CE contou com a participação direta de 22 alunos das primeiras séries do Ensino Médio. Esse estudo é caracterizado como uma pesquisa de abordagem qualitativo-quantitativa educacional, onde foram adotados os métodos dedutivo e indutivo divididos em duas fases. A primeira fase, bibliográfica, fundamentou-se em alguns pressupostos teóricos incluindo David Ausubel (Aprendizagem Significativa) e Armando Valente (O uso pedagógico do computador); na segunda fase realizou-se a pesquisa de campo, realizada na própria escola. Quanto ao desenvolvimento, realizamos o estudo em duas etapas. Inicialmente ocorreram aulas expositivas e resolução de atividades propostas, num total de 10 horas/aula, divididas em cinco encontros, e num segundo momento, com sessões didáticas e simulação de atividades interativas, com o uso do software Modellus, também num total de 10 horas/aula divididas em cinco encontros, desenvolvidas no Laboratório Educacional de Informática. Tanto na primeira quanto na segunda etapa foram aplicadas avaliações diagnósticas que constaram de dois questionários socioeconômicos e um questionário fechado, a nível de pré-teste, no início e a nível de pós-teste ao final. Concluídas as etapas, os dados foram tabulados, analisados e representados para a consolidação da pesquisa, e posterior elaboração do produto final. Pudemos constatar ainda através deste estudo que o uso do software Modellus, com atividades interativas pode contribuir para despertar o interesse e melhorar o desempenho dos alunos na aprendizagem da disciplina de Física, especificamente em cinemática, e que os mesmos podem vir a melhorar sua prática escolar de forma a desenvolver uma aprendizagem significativa ao aproximar os conhecimentos adquiridos da sua realidade.
Abstract: During a long time, scientific and technological concepts that guide the discipline of Physics have become increasingly distant from the reality of the students, especially in High School, causing a disinterest for the study of the discipline and, consequently, a learning, at least, deficient. This research have a theme about the use of Modellus software in the teaching of kinematics in the first grade of high school with the approach of Significant Learning. The main objective of this research is to describe students' performance regarding kinematic content, in particular MRU and MRUV, using the Modellus software, with David Ausubel's meaningful learning approach. As a specific objective, the research investigates how the computational modeling associated to the simulation of interactive activities can influence teaching and learning, thus arousing the students' interest. The research carried out at a state public school in the city of Barreira – state of Ceará had the direct participation of 22 students from the first high school years. This study is characterized as a research of qualitative-quantitative educational approach, where the deductive and inductive methods were adopted divided in two phases. The first phase, bibliographical, was based on some theoretical presuppositions including David Ausubel (Significant Learning) and Armando Valente (The pedagogical use of the computer); In the second phase, the field research was carried out at the school itself. As for development, we conducted the study in two stages. Initially there were lectures and resolution of proposed activities, in a total of 10 hours / class, divided in five meetings, and in a second moment, with didactic sessions and simulation of interactive activities, using Modellus software, also in a total of 10 hours / class divided in five meetings, developed in the Educational Laboratory of Informatics. In both the first and second stages, diagnostic evaluations were applied, consisting of two socioeconomic questionnaires and a closed questionnaire, at the pre-test level, at the beginning and at the post-test level at the end. After completing the steps, the data were tabulated, analyzed and represented for the consolidation of the research, and subsequent elaboration of the final product. We could also observe through this study that the use of Modellus software with interactive activities can contribute to arouse interest and improve the students' performance in learning physics, specifically in kinematics, and that they can improve their school practice in order to develop meaningful learning by bringing the acquired knowledge closer to them reality.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39443
metadata.dc.type: Dissertação
Appears in Collections:ENCIMA - Dissertações defendidas na UFC

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