1. Repositório Institucional UFC
2. FACED - Faculdade de Educação
3. PPGEB - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira
4. PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

Tipo:	Artigo de Evento
Título:	Os reflexos da medicalização e psicologização da educação no currículo e nas formas de avaliar a aprendizagem
Autor(es):	Ribeiro, Ana Paula de Medeiros
Palavras-chave:	Educação;Educação Brasileira;Avaliação Educacional
Data do documento:	2005
Citação:	RIBEIRO, Ana Paula de Medeiros. Os reflexos da medicalização e psicologização da educação no currículo e nas formas de avaliar a aprendizagem. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 2., 17 a 19 nov. 2005, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC/FACED/NAVE, 2005.
Resumo:	O presente estudo constitui um resgate bibliográfico sobre o tortuoso caminho percorrido pela educação brasileira nas duas primeiras décadas do século XX. Desta forma, provoca reflexões sobre como e por que a escola se apresentava modeladora e treinadora para a obediência e para determinadas condutas sociais, lançando mão da força do currículo e da avaliação. De fato, refletir sobre estas questões significa refletir sobre nossas próprias raízes educacionais, uma vez que trazem à tona discussões de cunho racial e social. O interesse pela temática surgiu da necessidade que a autora teve em fazer uma investigação sobre a história da avaliação escolar no Brasil e para descobrir quais foram seus primeiros arcabouços teóricos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, na qual foram estudadas diversas obras de autores que se destacaram na pesquisa sobre o enfoque medicalizante da educação presente, principalmente, nos anos 1920 – época dourada da Pedagogia. O trabalho divide-se em quatro partes. A primeira, a educação no Brasil recém República, faz uma imersão na história educacional desde a última década do século XIX até a segunda década do século XX. A segunda parte, os movimentos higienistas e eugênicos e seus reflexos na escola, mostra o porquê e como as teorias racistas surgidas, principalmente na Europa, contribuíram para a definição da escola como ambiente perfeito para moldar os indivíduos que a sociedade da época reclamava. O terceiro momento, a medicalização e psicologização da educação definindo o currículo e as formas de avaliar a aprendizagem, envolve o estudo dos pressupostos teóricos de cunho racista e discriminatório que influenciaram duas das mais importantes práticas pedagógicas: o currículo e a avaliação da aprendizagem. A quarta e última parte, compreende as considerações finais sobre a pesquisa realizada.[...]
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38899
ISBN:	85-7485-091-8
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.