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dc.contributor.advisorCavalcante, Mônica Magalhães-
dc.contributor.authorRodrigues, Francisca Tarciclê Pontes-
dc.date.accessioned2017-12-26T19:30:12Z-
dc.date.available2017-12-26T19:30:12Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationRodrigues, F. T. P.; Cavalcante, M. M. (2017)pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/28740-
dc.descriptionRODRIGUES, Francisca Tarciclê Pontes. A argumentação no discurso científico de pesquisadores da linguística. 2017. 164f. – Tese (doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Centro de Humanidades, Programa de Pós Graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2017.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectArgumentaçãopt_BR
dc.subjectLinguísticapt_BR
dc.subjectContrato de comunicaçãopt_BR
dc.subjectDiscurso científicopt_BR
dc.subjectLe contrat de communicationpt_BR
dc.subjectLinguistiquept_BR
dc.titleA argumentação no discurso científico de pesquisadores da linguísticapt_BR
dc.typeTesept_BR
dc.description.abstract-ptbrNesta pesquisa, partimos dos pressupostos da Teoria Semiolinguística (TS), do teórico francês Patrick Charaudeau (1998, 2007, 2008a, 2008b, 2012, 2013a, 2013b), com o objetivo principal de analisarmos como funciona a argumentação no discurso científico de pesquisadores da área de Linguística. Tratar da argumentação nessa perspectiva impõe considerar que o sujeito pesquisador deve organizar o seu discurso segundo o modo de organização argumentativo. O modo de organização argumentativo compreende uma tripla atividade – problematizar, posicionar-se e provar – tendo em vista a finalidade demonstrativa, que consiste em um querer estabelecer e provar uma verdade. Essa tripla atividade se desenvolve no discurso de acordo com o contrato de comunicação. Por essa razão, procedemos à análise do contrato de comunicação do discurso científico, concentrando-nos na descrição da situação global de comunicação (SGC), realizada a partir da consulta a documentos relacionados à prática científica sob investigação, e na situação específica de comunicação (SEC) da Linguística, concentrando-nos na análise do corpus constituído por textos materializados em 14 artigos científicos publicados na Revista da Associação Brasileira de Linguística, volume XIV, n. 2, de julho-dezembro de 2015 (Abralin, 2015). Com a análise, fundamentada também no pensamento de Foucault (2011) e nos estudos sobre a ciência (COUTINHO, 2014, KÖCHE, 2005; KUHN, 2013; SANTOS, 2008), observamos que a argumentação demonstrativa assume um papel singular no discurso estudado em função, sobretudo, do investimento do sujeito pesquisador na problematização desenvolvida. Trata-se, portanto, de um investimento orientado pelo projeto de influência do pesquisador sobre a agenda de estudos da comunidade científica a que pertence.pt_BR
dc.description.abstract-frDans cette recherche, nous partons des présupposés de la Théorie de la Semiolinguistique (TS), du théoricien français Patrick Charadeau (1998, 2007, 2008a, 2008b, 2012, 2013a, 2013b), avec l’objectif principal de décrire comment l’argumentation fonctionne au discours scientifique de chercheurs du domaine de la Linguistique. Traiter de l’argumentation dans cette perspective impose de considérer que le sujet chercheur doit organiser son discours, selon le mode d’organisation argumentative. Le mode d’organisation argumentative comprend une triple activité – problématiser, se positionner et prouver – en vue de la finalité démonstrative, que se compose d’une volonté d’établir et de prouver une vérité. Cette triple activité se développe dans le discours d’accord avec le contrat de communication. Pour cette raison là, nous nous concentrons à la description de la situation globale de communication (SGC), réalisée à partir de la consulte aux documents liés à la pratique scientifique sous enquête, et à la situation spécifique de communication (SEC) de la Linguistique. Donc, nous avons procédé à l’analyse du corpus composé par 14 articles scientifiques publiés dans le magazine de l’Association brésilienne de linguistique, volume XIV, n. 2, de juillet-décembre (ABRALIN, 2015). L’analyse, basée aussi à la pensée de Foucault (2011) et aux études à propos de la science (COUTINHO, 2014; KÖCHE, 2005; KUHN, 2013; SANTOS, 2008), nous permetre de conclure que l’argumentation démonstrative assume une fonction singulier au discours étudié, surtout, à propos d'investissement du sujet chercheur au problème développé. Donc, il s’agit d'un investissement orienté par le projet d'influence du chercheur sur l'agenda d'études de la communauté scientifique à laquelle il fait partie.pt_BR
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